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发表日期:2010年3月11日 编辑:sh 有1909位读者读过此文 【字体:
松滋市初中数学新课程课堂教学评价表

校:      级:          执教教师:               题:     

一级评价指标

二级评价指标

评价指标内容

评价等级

评分

教学设计

15%

教学目标

“双基”目标、能力目标、发展目标以及情感态度价值观目标。立足双基,注重发展。

5

4

3

2

 

教学重、难点

重点突出,难点突破的措施得力。

5

4

3

2

 

教学资源的利用与整合

课本资源,课本外资源,学生资源的利用得当。合理运用现代教学手段。

5

4

3

2

 

教学过程

40%

问题情景自然

问题情景自然亲切,富有挑战性,有利于调动学生学习的积极性。

5

4

3

2

 

环节设计合理

环节紧凑协调,具有连贯性和艺术性。

10

8

6

4

 

教学方法得当

教学方法灵活得体,暴露思维过程,发展思维能力。

10

8

6

4

 

教学措施得力

重点突出有力,难点突破有方,反馈调探及时有效。

10

8

6

4

 

活动组织有序

活动目的具体、分工明确、效果良好。

5

4

3

2

 

学习状态与效果

30%

双基落实

双基训练科学、有力度。

8

6

4

2

 

思维活跃

思维展开充分、活跃,思维品质良好。

6

4

3

2

 

能力提高

学习能力、探索能力、解决实际问题的能力得到提高。

7

5

4

3

 

学习积极

学生具有积极、饱满的学习热情和科学求真的科学态度。

5

4

3

2

 

习惯良好

质疑问难,习惯良好。

4

3

2

1

 

教师素质与影响力(15%

专业素质

放收自如,驾驭课堂。思维每捷、严谨。交流平等、民主,具有启发性。

7

6

5

3

 

影响力

普通话、书法、风度及现代教学技术手段的运用水平。

4

3

2

1

 

工作态度

亲和力强,做事认真,能全身心地倾注与投入。

4

3

2

1

 

评价综述

 

 

 

评价教师姓名:                         评价时间:



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