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发表日期:2010年3月11日 编辑:sh 有2186位读者读过此文 【字体:
松滋市初中化学新课程课堂教学评价表

 松滋市初中化学新课程课堂教学评价表

校:          级:       执教教师:           题:

一级评价指标

二级评价指标

评价指标内容

评价等级

评分

教学设计(15%

教学思想

体现以学生发展为本的教学思想。

5

4

3

2

 

教学目标

全面体现知识与技能、过程与方法、情感价值观的各项要求,符合学生实际。

5

4

3

2

 

教学资源整合及其个性特色

根据教学的需要和现有的条件,对各项与教学相关的资源合理配置(实验、电教等)。

5

4

3

2

 

教学过程(40%

教学内容的呈现形式

有利于学生的接受、理解和探究,问题和情境的设计利于学生参与教学过程,利于调动学生学习的积极性。

8

6

4

2

 

教学方法对学生学习的启发性

贯彻启发式的原则,对学生的学习进行有效引导、点拨,循序渐进,分层指导。

8

6

4

2

 

化学学习方法及思维方式形成

注重化学学科研究方法、技能、思维特征的养成,注重物质的结构、性质与用途之间的关系的建立。

8

6

4

2

 

学生学习体验

学生对化学概念、原理、规律及技能的自主学习掌握、内化和领悟。

8

6

4

2

 

教学手段使用的合理性

与教学内容配置的合理性,对重点、难点突破的针对性,对学生学习兴趣的有益性。

8

6

4

2

 

教学效果(30%

教学目标达成度

完成教学目标、任务的情况,及时反馈、有效巩固。

6

4

3

2

 

学生化学学习方法的掌握情况

正确掌握化学学科的学习和研究方法及其应用,自主、合作、探究。

6

4

3

2

 

学生形成正确的世界观和价值取向

学生能够形成正确的物质观、资源观、人口观、环境观,辩证地理解化学与人类社会的关系,并对一定的行为(案例)做出正确的判断。

6

4

3

2

 

学生的学习习惯、态度、兴趣

学生具有良好的学习习惯、积极的学习态度、饱满的学习热情,乐于学习。

6

4

3

2

 

学生思维活跃、有序

学生能够积极运用化学学科的思维方法分析问题、探究规律。

6

4

3

2

 

教师素质(15%

教师的专业素质

教师化学学科专业知识、技能等的水平(板书、实验设计、操作技能)。

5

4

3

2

 

教师的职业素质

教师对课堂教学的驾驭能力,对教学突发情况的应变能力,普通话水平。

5

4

3

2

 

教师的整体素质

教师的亲和力、教学风度、个人魅力等。

5

4

3

2

 

综合评价

 

 

  

 

评价教师姓名:                    评价时间:

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