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发表日期:2010年3月11日 编辑:sh 有1612位读者读过此文 【字体:
松滋市初中历史新课程课堂教学评价表

松滋市初中历史新课程课堂教学评价表

学校:       班级:         执教教师:            课题:

一级评价指标及权重

二级评价指标

评价指标内容

评价等级

评分

教学设计(15%

教学思想

体现“三维”教学思想,尤其突出对学生人文素养的培养。

5

4

3

2

教学目标

目标明确,既符合课标要求又切合学生实际;

5

4

3

2

 

重、难点定位准确。

5

4

3

2

 

教学过程(45%

教学内容

教学思路清晰,课堂结构安排合理;有利于学生的接受、理解和探究,问题和情境的设计有利于学生参与教学过程,有利于调动学生学习的积极性。

10

8

6

5

 

教学方法

注重逻辑性、启发性、通俗性、开放性和实用性;注重以学生的发展为根本,采用灵活多样的教学方法;注重学法指导,帮助学生形成良好的学习习惯,培养学生一定的历史是思维能力和创新能力。

10

8

6

5

 

教学氛围

实施民主教学,面向全体学生,注重教学互动,课堂气氛活跃。

5

4

3

2

 

理论与实践

体现对学生处理历史信息、获取新知识、分析和解决问题以及交流与合作培养。

5

4

3

2

 

教学手段

注重教学效益,能利用现代化教学手段辅助教学或利用能开发学生思维的自制教具。

5

4

3

2

 

教材处理

对教材的知识性和思想性能准确把握,体现学科德育功能;难点突出,重点突破。

10

8

6

5

 

教学效果(30%

教学目标达成度

实现教学目标,明理导行,信息反馈良好。

10

8

6

5

 

学生的学习、态度和兴趣

学生具有积极的学习态度,饱满的学习热情,体验到学习和成功的愉悦,有进一步学习的欲望。

10

8

6

5

 

学生受益

程度

学生受益面大,不同层次学生在原有基础上都有所进步。

10

8

6

5

 

教师素质(10%

专业素质

有较高的专业素养,教学有个性,有自己的教学风格,教学技能(含多媒体)娴熟。

5

4

3

2

 

职业素质

普通话教学,语言精当简练,富有感染力;教态亲切自然,师生情感交融;应变能力强,课堂调控能力自然、合理。

5

4

3

2

 

综合评价

 

  

 

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