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发表日期:2011年12月24日 出处:本站 作者:张晓蓉 编辑:qhszx 有1480位读者读过此文 【字体:
累并快乐着

                     累并快乐着

                                                 ——基于生命写作的一点尝试

                                湖北省松滋市刘家场镇庆贺寺中学   张晓蓉

       或许是源于我自己喜好写作的缘故吧,对于许多老师叫苦不迭的作文教学,我经常是在快乐的氛围中进行。我快乐的指导,学生快乐的写作,那个其乐融融的场景让我倍受感动!

                                               饱含深情的指导

教师饱含深情的指导,是学生写好作文的前提。从最初的作文选题,到课堂上的激趣,老师就是一个高明的总导演!你作为一个老师,如果导得乏味,导得不得力,那肯定本次作文训练一定是失败的!

记得在教七年级的时候,面对从四面八方到来的学生,面对那些传言小学作文靠背诵佳作闯关的残酷现实,我的第一堂作文指导课是这样的,我对学生说:“今天我们来一个心灵的快乐之旅!”学生不解,问我这是什么意思!我故意和他们兜圈子,我说:“你们初次来到这个陌生的环境,感觉怎么样?初次离家这样远,想家吗?科目比小学多了,适应吗?……”孩子们经我这样一点拨,都七嘴八舌讲开了,想家的同学都流泪了。我进一步启发那些流泪的学生,让他们说说想家的感受。他们说:“我在这里打水要站队,买饭要站队……”“我在家晚上有奶奶照顾,现在,还要自己洗衣服,真烦!”“我很挑食,但这个地方的食堂吃的菜不允许我选择!”……我抓住时机,启发道:“同学们,你们的苦我能明白,但这些真实的想法如果把它们倾吐出来,写下来,那也是一件很快乐的事情。你们没有听说过一吐为快吗?今天我们就来进行这样的快乐之旅!”我在黑板上大笔一挥,板书——“第一次作文训练”,“题目《我的烦恼》”。学生们恍然大悟,“哇塞,原来这就是作文啦,我有很多话要诉说呢!”一个胖胖的男孩这样开心地大叫!这就是我引导我的学生进入初中的第一次作文训练。有了这样的快乐的起点,何愁没有快乐的收获?

经历着一次次开心的指导,学生就这样于无声处爱上了写作。八年级和九年级的作文指导,只是在内容上更加丰厚,主题的挖掘上更加深刻,指导的方式依然是大同小异,教师的激趣仍然至关重要。

高年级的作文,在拟定题目时,我还来了新的花样,一般都是出两个题目,让他们有选择的余地,留给学生活动的空间,这样更利于写作热情的提升!八年级下册第二单元的作文要求是“献给母亲的歌”。这样的亲情类文章,如果没有真情实感,最容易落入无病呻吟的俗套,那样写出来的东西不但没有感染力,相反让人读了恶心!指导这样的文章,我考虑到现在学生留守的现实,他们孤独寂寞,缺乏关爱情感冷漠……所以,教师的引导很重要,主题的提炼能矫正孩子变态扭曲的灵魂,从而架起和父母之间感情的桥梁!这次作文写得好,不仅是语文教学的成功,更是给他们上了一堂生动的人生指导课!

开始,我们进行了语文活动,我的歌唱得好,我就用歌声来打开孩子紧闭的心门。一曲《妈妈的吻》,接着再来一首《烛光里的妈妈》,真的,歌声有超乎寻常的感染力,这是单纯的文字的力量所不及的!接着就是师生之间的感情互动。我和他们的启发谈话是这样的,我说:“实际上,没有哪个母亲不爱孩子!只有母亲是最无私的,她不计较你对她怎么样,她只知道一味地爱!我也是母亲,我对我的儿子也是这样!当儿子在天气骤变时来电话提醒我和他爸爸注意加衣服时,都让我们感动了好几天。其实,做母亲的对我们曾有过千千万万次这样的叮嘱啊!母亲为了你们,白发染上了他们的两鬓,苍老代替了她们曾经美丽的容颜……今天,让我们给母亲一点情感的慰藉吧,把我们对她们的感激,哪怕就是一点点,奉献给她们,代表我们的理解和感恩!这也是我们对妈妈最好的报道!”再没有必要多说了,学生紧闭的心门打开了,深情的文字流泻在他们的笔尖,缓缓地静静地气氛弥散在教室,我屏着呼吸,我不敢有太多的打搅!

作文完成了,收获很丰,诞生了许多佳作。陈晓佳的爸爸在她3岁时离开了人世,她的年轻的妈妈出门打工,直到后来,在她10岁后才重新有了自己的生活!孩子跟着爷爷奶奶长大,她妈妈也一直给她经济上的接济!在农村很封闭的环境中,在落后的物质条件下,总会派生出许多的自私和沟通的障碍。在这样的情况下,小佳就很不理解她的妈妈,她曾经恨过妈妈,她觉得妈妈抛弃了她,她和妈妈之间有了一道厚厚的隔阂!那是一堵很厚的心墙!我启发她说:“你很自私,有很多事情你年龄小,或许还不懂!你的妈妈这样一个年轻的寡妇,她经历了失去丈夫的悲痛,如今还要承受女儿的不理解!她是一个很负责任是妈妈啊,她不是一直在给你挣学费吗?理解妈妈吧,如今更需要安慰的其实是她,你的妈妈!”终于,再次唤醒了女儿对母亲的爱,一篇《妈妈,我想对您说》感动了全班同学。我想,如果小佳的妈妈看到这篇文章,她该多高兴啊!她的女儿正在成长!

                              精心策划的批改

以往,我的每次作文都是自己亲自每篇批改,实践证明,那样的方法是事倍功半!为什么?因为老师的鉴赏水平很单一,很容易把优秀文章忽视。被忽视的同学也许就是对他写作积极性的很大的打击。修改的过程他们自己没有参与,也就不尊重老师的劳动成功,或许,一段很长的评语给他,他看都不会看一眼。

针对这些情况,我改变了原先的修改模式,作文批改我按照班级人数分成若干个组,每个组有一个负责的小组长。组长全权负责本组成员的批改任务,把组员批改的意见汇总。亮点有哪些,不足有哪些,今后还有哪些希望。学生的积极性很高,这样的形式很活泼,他们在修改的过程中,有人就开始抱怨啦,到我这里来告状啦,说:“老师您看,他的字写成这样,太不像话了!”“老师,您看某某某的文章就两三百字,这和我们的作文字数的要求不符啊!”……当然,在修改的过程中,我始终都是一个参与者,在听到了这些意见后,我抓住机会,因势利导,说:“你批改的只有一篇文章,以前呀,老师要面对60几篇文章,你知道老师的不容易了吧?所以啊,以后作文一定要认真写好,好的文章给读者的是一种精神上的愉悦!相反,不好的文章给人的感觉真的很难受!”这样,态度不端正的,字写得差的,都受到了教育。正如孔子所说的那样“见贤思齐焉,见不贤而内自省也”,你说,这样的批改何乐而不为?

在组长的选定上也是有学问的,我的每次批改,有的组配有几个组长,副手是实习的,是下一轮批改的候选组长,在大组长的带领下,他就有了压力,他就学得认真,因为他在为下次积蓄力量!

                      激动人心的讲评

讲评是同学们最盼望的,也是最激动人心的!这是一个小小的舞台,组长可以在讲台尽显风采,同时也是口才和胆量的最好的较量!

小组长依次上台了,个个光彩照人,尤其是他们的精彩的点评语言优美,概说精当,措辞委婉,恰到好处!他们的解说词各具特色,给人耳目一新的感觉。解说词后就是优秀习作欣赏。教室里不时爆发出阵阵热烈的掌声,这是出自内心的真情流露,是对同学作文水平的认可!被评上优秀的同学那个乐啊!这样的课堂生动活泼,学生也不疲倦。

列举几个亮点——

周子健组长评价学生的书写不整洁是“龙飞凤舞”,评说抄袭之作是“我们欣赏借鉴,但反对克隆”……

陈龙是这样评说母爱的,“这次作文是歌咏母爱的,感谢这次习作,唤醒了我们沉睡的心灵,写作真好,写作就是把心门打开,让情感自然流淌……”

魏晓念给大家的希望是,“希望我们认真学习母语,让优秀成为一种习惯,让我们的语文之树常青!”

        …………

 接着,我综合学生的发言,把我的记录和大家交流,对本次作文做精辟的小结,这样还不算完,组长点评后,学生还要认真写一段文字,我取名叫“讲评后记”。这个后记可以记的东西很多呢,有自己的感动、决心,有内心的反省、后悔,有写作方法的领悟……学生的后记既是对本次作文的总结,也是对下次作文的很好的开启!皮智勇曾这样写道:“听着同学们的文章,我好羡慕啊,我多么希望我的文章也像他们一样灿烂一回啊!”周小刚说:“听了皮清华的《那把溜光溜光的镰刀》,我好傻,这些事情我也经历了,我怎么就没有记录下来呢?正如老师多次说的,生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛!今后,我一定要做生活的有心人!”

看着一段段精彩的“后记”,聆听着孩子们发自心灵的声音,我仿佛听到了禾苗拔节的声音,我仿佛触摸到了他们跳动的心房,我仿佛看到了一张张如花的笑靥……这些快乐是我的孩子们给我的,是孩子们在作文的快乐后反馈给我的最后的回赠!作为一个语文老师,没有什么更比这些令人自豪和幸福的了!

余下的就是我还要把学生的优秀习作打好存入电脑,选择机会找准刊物给他们推荐出去发表!我的学生蒋海宾和孙丹丹的文章都刊登在了《作文成功之路》上,邹野的《让父亲的酒飘香》在《语文教学通讯》举办的竞赛中荣获省级二等奖。地方刊物《洈水》和《山鸣》也多次刊登我的学生的文章,成功的喜悦更加激励我的学生不断进步。

经历了我深情的指导,通过了我精心策划的修改,分享了激动人心的组长讲评,一次作文训练才算画上了一个圆满的句号!算来足足要花费5节课的时间!的确很累,但是我累并快乐着!

                                                       2010417写成



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