萧政教督1号关于进一步完善学校发展性评价工作的若干意见

发布时间:2018-09-26 发布人:admin 浏览数:

杭州市萧山区人民政府教育督导委员会文件

 

萧政教督〔2018〕1号

 

关于进一步完善学校发展性评价工作的若干意见

 

各学校(单位、园):

       根据《浙江省教育厅关于进一步完善中小学校和幼儿园发展性评价工作的指导意见》(浙教督〔2017〕94号)精神,为了进一步推进全区中小学和幼儿园(以下简称学校)发展性评价工作,更好地为学校深化课程改革和特色发展,为区域教育均衡发展和教育管理水平提升服务,经研究,决定对《关于深化与完善学校发展性评价的若干意见》(萧政督〔2013〕8号)进行修订。现就本区学校发展性评价工作的有关事项通知如下:

一、进一步认识开展学校发展性评价工作的重要性

        各学校要认真学习《浙江省教育厅关于进一步完善中小学校和幼儿园发展性评价工作的指导意见》(附件1),深刻认识学校发展性评价工作是深化教育领域综合改革、全面推进教育现代化、实现教育“管、办、评”分离的重要抓手;是推动学校内部管理机制改革与创新,促进学校建立现代学校制度,形成自我约束、自我完善、自我发展的内在机制和可持续发展能力的重要举措;是深化课程改革,不断提高办学水平,逐步形成学校办学特色的重要路径。各学校要提高认识,制订方案,抓好落实,积极推进学校发展性评价工作。

二、进一步科学构建学校发展性评价体系

      学校发展性评价体系包括基础性评价指标、发展性项目指标和社会公众评价三大部分组成。

    1.各类幼儿园评价指标。

      评价仍然按照《关于在全区幼儿园实施发展性评价的意见》(萧政教督办〔2017〕4号)执行。

   2.公办中小学校评价指标(见附件)。

(1)基础性评价指标(分值30分)

主要包括办学方向、制度与规范、基础与保障、安全与卫生四个评估要素。

(2)发展性项目指标(分值60分)

主要包括学校组织与管理、课程建设与实施、教师素养与发展、学生学习与发展、学校特色与品质提升、学校自主设定目标和评估组综合评价七个评估要素。

学校在设定自主评价目标时要考虑到凝练理念目标、强化立德树人、完善课程体系、创新育人模式、促进教师成长、培育学校文化、提升治理能力、健全保障机制、打造特色品牌和提升办学品位十个发展领域。

(3)社会公众评价(分值10分)

社会公众(含学生、家长、教师、校长、社会代表等)对学校发展的满意度评价。

  3.民办义务段学校评价指标(见附件)。

民办义务段学校评价指标中,基础性评价指标和社会公众评价与公办学校一致,发展性评价指标与民办学校年度考核相一致。

三、进一步健全督导评价方法

       新一轮发展性评价以4年为一个周期。自2018年9月开始,教育督导部门将在4年内分批对所有学校完成新一轮的发展性督导评估。督导评价采用学校自评与行政评价相结合,师生评价与家长社区评价相结合,核查材料与现场测评相结合的多元评价方式,尽可能采集更丰富、更可靠的信息,提高评价的实效性,为学校新一轮发展规划制订提供最大帮助和支持。 

1.各中小学校要在提供的基础性和发展性评价指标的基础上,在 “学校自主设定目标”一栏结合本校实际选择一个或几个重点发展项目,制订好学校完整的评价指标。  

2.各中小学校要结合学校年度目标任务和前期实施情况,对照含有“学校自主设定目标”的完整的指标体系,在2018年9月30日前完成上一轮的终期自主评价工作,并将评价结果作为学校新一轮发展性评价的发展起点。

3.各中小学要制订好新一轮(2018-2021学年)发展性规划,对于评价体系中“学校自主设定” 的目标,学校要一学年一制定,并于当年的10月31日前上交片督学责任区。

4.学校要坚持“自主为基础、反思为手段、改进为目标”的原则,不断完善自我评价机制。自我评估包括学期自我评估、学年自我评估和周期综合自我评估。学校的自我评估至少每学年进行一次,并将自我评估的结果在校园网中公开。

5.当年督导评估学校名单的确定,采取学校自主申报和督导部门指定相结合的办法产生。督导评估内容:一是基础性评价指标达成情况;二是发展性指标达成情况;三是学校自我调控、自我完善、自我发展的内在机制是否形成及运作评价等;四是学校教育质量、办学水平提高程度,教师、学生、家长、社会认可度提升和满意情况。被评估学校需提前一个月向督学责任区上交自评报告。

教育督导部门形成督导报告并向社会公布。学校对基础性指标未达标或基本达标的情况要根据督导意见积极整改,将整改完毕后的整改结果以书面形式报督导科;学校对发展性指标未实现的情况要积极调整策略,落实措施,确保规划任务顺利完成。当年没有被重点督导评估的学校要运行年度自我评估报告的审核与反馈制度,在12月31日前向片督学责任区递交相应的材料,包括经教代会讨论通过的发展规划、自主制定的评价指标、自评报告和学校成果汇编等。

四、进一步有效运用学校发展性督导结果

       发展性督导评估结果的使用主要体现在以下三个方面:

       一是通过教育督导部门反馈评价意见和对学校发展改进方案,指导和促进学校依法办学、科学管理,更好地完善和达成学校发展规划;

       二是将是否在规定年限内接受发展性督导评价并达到合格以上等级,作为对学校进行其他综合评定时的必备条件,作为校长任期工作目标与校级领导班子任免、奖惩、评优和评先的重要依据;将有否落实督导评价意见和整改情况等内容列入学校年度考核。

       三是建立发展性评价结果通报制度,通过区域内教育通讯、刊物或网站对学校发展性评价工作的推进情况、创新亮点、评价效果等信息进行通报,促进社会对学校的关心、了解、支持和监督。

五、其他事项

       校际间横向比较,要有效引导学校从重投入到重过程、从重生源到重培养、从单纯注重结果到关注教育全过程的评价。要强调学校自身的进步幅度,充分反映学校工作绩效和努力程度。

2.责任区学校开展发展性评价是责任督学的重要工作,责任督学要全程参与学校的发展性评价,指导和帮助学校制订、完善发展规划,做好问题诊断和整改工作。

3.学校要将发展规划的制订与发展性评价工作纳入教代会内容,学校发展规划的阶段性目标任务要分解到科室与教师,定期通报发展规划的制订、实施和达成情况,增强教职工的主体意识和实施能力,提高规划目标的达成度。

4.学校要以章程为依据,制订相应的课程制度、教师管理制度和学生管理制度等,体现现代教育理念和办学思想,体现深化课程改革路径,促进学校、教师、学生共同发展的学校发展规划得到有效落实,从而推进现代学校制度建设。

附件:萧山区中小学校发展性督导评价指标体系(试行)

 

                          杭州市萧山区人民政府教育督导委员会

                      2018年6月14日

 

抄送:浙江省教育厅督导处、杭州市教育局督导处、萧山区人民政府办公室,

杨晓峰副区长。

杭州市萧山区人民政府教育督导办公室                 2018年 6月14日印发



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